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日期: 2024-02-22 | 來源: 壹條 | 有0人參與評論 | 專欄: 北京 | 字體: 小 中 大
在我所調研的兩所中學裡，可能有1/4的學生都能上清華北大，在這群人數很narrow（窄化）又非常優秀的學生中，學霸和學渣已經不足以區分他們之間的差異。所以他們有更細分的肆級地位體系——學神、學霸、學渣和學弱。
▲學校裡的肆級地位體系
最高高在上的就是學神，看起來沒在念書但就是成績很優秀；學霸成績和學神差不多，但每天都在努力，臨考前要開夜車；學渣就是成績不怎麼好，也看起來沒在讀書的；學弱在食物鏈的最底層，雖然很努力地學習，但成績還是不太好。
這裡引入了壹個“可感知的努力程度”（perceived diligence），俗稱松弛感。
總之，“學神們”熱衷表現自己的松弛，來穩固自己金字塔尖的地位。尤其是上了大學以後，他們自然而然就和那些出身小鎮、整天學習的“做題家”們劃清界限，把後者排出自己的圈子。
▲美國頂尖中學的馬術課 紀錄片《世界的孩子：我在美國讀高中》
身體上的松弛感也是精英區分你我的壹種方式。因為它是從小培養出來的，是壹種經驗的堆壘，比較難後天學到。你需要見過很多的世面、去過很多的地方、見過很多不同的人，才能松弛。舉個例子，有誰見到國家元首或者校長是不緊張的？當然就是常常見到他們的人，對吧？
有趣的是，我在田野中沒怎麼發現偷著學習的學神，倒是很多學渣會偷著做題、不想讓別人發現。我形容這是壹種天鵝策略，表面上優雅滑行，實際上在拼命劃水。
為什麼要假裝自己不努力？至少有兩個原因，大家都不想要淪落到金字塔底端，成為別人眼裡的弱咖；再進壹步說，我們怕的是“努力沒有回報”。
▲電影《墊底辣妹》中，“學渣”在課上偷讀小說- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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