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日期: 2025-05-12 | 來源: 每日人物 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
如果把頂尖高校比作學術的“大廠”，那麼文科院系就像其中的“邊緣事業部”。在學術產值和資源分配中，文科往往處於劣勢。專業被裁撤、招生名額減少、預算被削減，文科教師們面臨著前所未有的“優化”壓力。
你做的事，價值在哪裡？你是否形成了自己的壁壘，建立了核心競爭力？這壹連串被當成大廠“黑話”的質問，如今也懸在高校文科教師頭上。
KPI越來越高，專業之間實行“末位淘汰”，35歲年齡危機，都讓好不容易“上岸”的文科教師重新被推到海浪之中。
自費帶學生做調查、發小禮品吸引學生參加講座以進行“學科建設”，在整個社會要求“文科”自證價值的存在主義危機下，高校教師的“自證”就顯得更加荒誕無力。
01 “大廠”邊緣人
對於985大學的文科老師來說，送別同事早已不算什麼稀罕事。
上個月，張執壹喝了頓散伙酒，主角是他們人文社會科學院壹位沒通過“非升即走”考核的同事。酒杯裡泛著些許遺憾，共事6年，同事論文頗多，只差壹個國家級項目就能達到晉升要求。今年他中了項目，但是沒趕上職稱評審的截止日期，無奈只能離開。
學院老領導為此掉了幾滴眼淚，覺得沒照顧好自己人。過了幾天，這位離職的前同事，在南方某211高校找到教職，直接聘上了副教授。這至少意味著他暫時從考核壓力中解脫了出來。看到他開始在朋友圈發旅游照片，張執壹和其他還在苦熬的年輕同事們，反而羨慕了起來。
原來“被優化”也可以是種福報。同樣是6年多前，張執壹從海外博士畢業，加入了現在這所高校。他怎麼也沒想到，自己踏入的會是“學術大廠”。
作為高校“卷王集中營”，他所在的城市大學多，人才引進力度大，競爭也激烈。就像應屆生擠破頭也要進大廠，大學亦是學者們職業生涯期許的歸宿。“安家費、職稱承諾等著去兌現”，但拿到入場券後，張執壹才慢慢明白：學校給的每壹分投入，都明碼標價等著產出回報。
這是“大學的企業化”，他悟出來了，大家都是給學校打工的。企業有35歲年齡危機，大學也有35歲申請青年基金的門檻。科研項目是大學老師考核、晉升的重要指標。這拾年來，張執壹的學院因為“非升即走”，走了拾幾個人。現在已經發展到，很多女同事只有評上了職稱，才敢懷孕生孩子。
量化考核是大廠職工的常態，高校教師現在也不例外。連知識生產都與KPI緊緊掛鉤了——論文數量、課題成果、教學課時，每壹項都有明確的數據要求。更嚴峻的事實是，在這個“學術大廠”裡，貢獻較少學術GDP的文科，漸漸淪為了更“邊緣”的存在。
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