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日期: 2026-03-05 | 來源: 加西網 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
加西網編譯報道：“數學是體育老師教的”這雖然是句玩笑話，但這句話有時甚至不足以描述加拿大壹些學生在數學方面的差勁。
CD Howe 研究所的壹份報告發現，越來越多的加拿大學生在數學方面遇到困難，其中 BC 省學生的成績下滑尤為明顯。
據Global News報道，該報告的作者、溫尼伯大學數學和統計學教授安娜·斯托克 (Anna Stokke) 表示：“特別是BC省，自 2003 年以來數學成績下降了 42 個百分點，教育平等與問責辦公室 (EQAO) 認為這相當於大約兩年的學校教育”。
“所以這意義重大。除此之外，越來越多的學生學習吃力。數學成績墊底的學生比例翻了壹番，而數學成績優異的學生比例則減少了壹半”。
斯托克表示，國際學生評估項目（PISA）是壹項國際測試，由 15 歲的學生參加，他們需要具備良好的數學和問題解決能力才能取得優異成績，而這正是該報告發現許多學生所缺乏的。
她補充說：“總的來說，如果你看看關於解決問題的研究，就會發現學生必須有非常扎實的數學基礎才能成為優秀的問題解決者”。
“所以我建議的壹點是，我們應該專注於此，為學生打下更好、更堅實的基礎，讓他們獲得知識”。
“要想成為優秀的數學問題解決者，你需要擁有廣泛的知識，並且頭腦中要有很多解決問題的技巧”。
斯托克表示，導致BC省數學素養下降的壹些因素包括BC省的數學課程，“該課程對數學的預期成果非常模糊”。
她說，孩子們真的需要在伍六年級的時候學習分數、加法、減法、乘法和除法，因為這對於以後學習代數很重要。
斯托克補充道：“你知道，例如，即使是伍年級，也有人說不應該讓孩子們死記硬背數學定律，這太糟糕了”。
“學生掌握這些基本定律真的非常非常重要，因為這會讓以後的解題變得更容易。我們還看到，數學教學的重點發生了變化。現在探索性數學教學越來越多，這聽起來很好，但實際情況是，學生沒有足夠的數學概念練習，因此他們無法熟練掌握數學中需要掌握的技能，也就無法為以後的數學學習做好准備”。
BC省教育廳長為BC省課程辯護，稱其具有很大的靈活性。
麗莎·比爾（Lisa Beare）說：“在BC省，我們有數學學習路徑，它使教師能夠靈活地規劃教學和評估學生的數學課程，以確保我們為學生取得最佳成果，並因材施教”。
斯托克還建議在數學課上不要使用科技產品，因為數學需要高度集中注意力。
她補充說：“很多人都在關注科技在課堂上的不利影響”。
“所以我認為這確實是原因之壹。但我也認為我們真的需要重視數學教學，確保學生有充足的練習機會”。- 溫哥華網版權所有，未經授權或許可，嚴禁轉載或摘錄
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