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日期: 2006-03-22 | 来源: 文学城 | 有0人参与评论 | 专栏: 幼儿教育 | 字体: 小 中 大
当 Candace Davis 说到她的 6 岁的儿子Daniel的时候，她非常的激动，因为她的儿子在学校里时常制造烦扰，他的老师坚决说，这个孩子是不可能有大出息的。因为他在课堂里不专心听课，经常扰乱课堂纪律，而且不能按时完成他的家庭作业。
为此，戴维斯请教了心理学家，心理学家告诉她说，她的儿子有极高的天赋。她将这个结果告诉了学校，但是学校对此不知道该如何回应。他们告诉戴维斯说，“我们知道你的儿子很聪明，但是我们并不知道他是有很高的天赋。”因此，她将她的儿子转到了一所专门为天才的孩子而设的学校里去接受教育。从此，她儿子的天赋不仅得到了认可，并且还得到了发挥，同时，她儿子从学校的教育中获得了极大的益处，并且得到了他父母的支持。
然而，许多有天赋的孩子并不都是那么幸运的。当父母听说的他们的孩子在学校里出现问题或不遵守纪律的时候，他们往往不相信这是因为他们的孩子太聪明的原因所致。父母容易倾向于从相反的方面去考虑问题，或他们认为他们的孩子是否患上了缺乏注意力过度活跃症，或是一个典型的麻烦制造者（惹麻烦的人）。一部分解决的方法在于，应该认识到孩子是有天赋的，并且应该学会如何容纳你的孩子。
极高的天赋
心理学者 Lewis Terman，将那些在 IQ 测试上得分在98以上的孩子称为“有天才的”。现在，“非常有天赋的”孩子是指那些在IQ 测试上得分超过 145 的孩子，IQ 测试上得分超过 160 的孩子则被称为是“特别有天赋的”和“极负天赋的”孩子。
但是，IQ 测试并不是唯一检测孩子才能的方法。有些才能表现——例如，音乐方面或感情方面——是不能被 IQ 测试所测量的。
伊利诺州（Illinois）天才孩子协会的执行董事 Sally Yahnke Walker 说，检测天赋的测试方法最好是通过交谈估定或通过观察每一个孩子的行为来判定，而不是通过某种标准的测试结果来进行。
“学校使用某种测试措施来评定孩子天赋表现，那是因为学校是固执和死板的，”她说。“我喜欢通过对个别孩子的观察来分析判断他们的思想行为，以及通过他们对环境的交互作用，看看他们对此有什么样的反映，以及有什么样的问题提出，他们对同一问题的不同情形的反应是什么，等等。”- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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