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日期: 2012-09-03 | 來源: 鳳凰衛視 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
對於是否推行國民教育的爭議，東京大學法學博士、中央研究院副研究員林泉忠博士發表了題為《香港的國民教育與壹國兩制》的文章，文章寫道：
自從1997年開始，香港市民如何在“壹國”的體制下“歸心”，已成為特區政府在回歸後教育政策上的壹大課題。回歸拾年後的2007年，“國民教育”正式列為未來特區工作的內容之壹，到了2010年政府正式計劃在兩年後的今年在中學設置“德育與國民教育科”，然而這壹計劃曝光後，香港教育界及社會就雜音不斷。
其實，香港主流社會上對於推行國民教育並非壹概反對，只是要求課程內容理性、不偏頗，以培養出既熟悉香港又了解中國內地同時具有國際視野的新壹代。
這場爭議的主要對像是即將在香港中學使用的教科書《中國模式--國情專題教學手冊》。香港社會對這本教科書質疑的焦點在於對“國情”敘述的“不客觀”，批評引入這本教科書的目的是要向下壹代“洗腦”，向學生灌輸與大陸接軌的歷史觀。
不過，生活在內地的民眾對這場發生在香港的爭議大多摸不著頭腦，不僅媒體報道不多，即使部分有所聽聞的網民也對此大惑不解。
文章稱，其實，回歸以前的華文歷史教科書中，香港的教科書壹向被認為是兩岸叁地中最為理性、最為中立和客觀的，也因此港人對回歸後歷史敘述的“大陸化”充滿疑慮。而內地和香港在此議題態度的巨大落差中所呈現的，正是在“愛國”如何與教育掛鉤這壹議題上，兩地大相異趣的語境，也折射出“壹國”與“兩制”之間的另壹層矛盾。
事實上在大陸，與“愛黨”直接連接的“愛國”被視為至高無上的情操。然而“兩制”的設計使回歸後的香港仍然存在對“愛國”不同解讀的空間。
支持推動國教科的壹方包括特區政府，傾向期待透過國教科縮短港人對“祖國”的心理距離。然而不幸的是，強行引入國教科所引發香港社會的劇烈反彈已產生了反效果。
文章最後寫到，當“壹國兩制”只剩下叁拾伍年的今天，究竟未來是香港朝大陸的體制靠攏？還是大陸部分吸收香港的制度？還是雙方朝向新的國家方向邁進？台灣人在看，世界華人也在看，如何展望未來的國家體系，是值得思考與討論的時候了。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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