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日期: 2013-01-21 | 来源: 加西网 | 有0人参与评论 | 专栏: 加国校园 | 字体: 小 中 大
文/ 教育厅长麦克雷
最近有不少有关基础技能考核FSA的讨论。FSA能够让我们得知4年级及7年级学生在阅读理解、写作及数学方面的表现，更重要的，能协助我们识别出可能需要额外帮助的学生，亦能协助校区，就学校最需要的支持订定目标和计划。
有人指这个考评应该完全取消，但却没有任何其他行之有效的取代计划。我对此并不认同。家长就应该知道学生的表现，而FSA就是能够让家长得知此类情况的考核。
自1998年以来，FSA就一直在收集相关重要资料。考核是由在职教师及有关科目的专家特别组成的小组来进行设计及审核。考核亦得到了有关专家，包括儿童及青少年专员及原住民教育指导委员会的支持，他们认为这个考核是监察学生成绩及确保弱势学生不会被忽略的重要手段。我们都有义务去确保我们的教育制度，能够满足最弱势学生的需要。
虽然只有4年级和7年级的学生需要参加考核，但这个考试亦是评核学生在小学期间学习到的技能。FSA能协助家长及教师识别出需要额外支持的学生和学校。考核的成绩能够补充教师的评核和报告，及有助学区将资源直接拨入最有需要的地方。此外，亦能协助教育厅确立方向，以改善下个学年的教学计划。
我了解到有些人关注到有组织正利用FSA成绩将学校进行排名的做法。FSA的目的，并不是要将学校进行排名和比较，亦都不是用以量度教师的有效性，而是容许在学校、校区及整个省的层面，基于准确的数据作出有关课程决策。当我作为一名教师的时候，我认为对学校进行排名的做法并不恰当。现在我作为教育厅长，我的想法仍然是这样。学校排名，与一个强健、充满活力及得到广泛支持的公共教育制度的原则并不一致。
有些人认为我们应该将目前要所有学生及学校参与FSA的做法，改为随机测试较少数目的学生和学校，我相信FSA的其中一个长处，是需要每个儿童的参与，从而让我们能够全面得知学生的表现如何。
随机方式的考核，将令人难以得知所有学生，包括原住民学生、英语学生及有特殊需要学生的详细情况。这并不能提供到在个人、学校及校区层面，对介入学生学习及长期计划至为重要的信息。
事实上，卑省的学校和学生的表现都不是一样的，FSA将有助家长、教师及校区，为最有需要的学生提供协助，同时能够令教育厅和校区确立方向，并及时纠正需要改正的地方。作为家长及教师，我亲眼见到FSA的益处。而作为教育厅长，我的目标是要确保所有卑诗省的儿童，都能够获得最好的教育，FSA就能帮助我们达到这个目标。
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