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日期: 2013-01-25 | 來源: 加西網 | 有2人參與評論 | 專欄: 加國校園 | 字體: 小 中 大
文/ 教育廳長麥克雷
省政府宣布了壹個新合約框架建議,將會在未來拾年平息教師的勞工糾紛。本省有壹個優良的教育制度,但每當我到訪全省各地,省民都會告訴我,是時候要把學生放在首位。
對上壹次的勞工談判是困難而且漫長,如常地全個制度的學生及課堂都被打亂了。在本省的談判歷史中,這不是甚麼新鮮事,而我相信我們的孩子是應該得到更好的,這是時候開始以更協作的方式去做事。
我們正建議壹個包含了大膽、嶄新概念的新框架,去令我們有壹個新的開始。 這包括壹個新結構化及公開透明的合約談判程序,程序會動用調停員及調解員以協助化解僵局。我們會建基於公開透明、合作及對新構思保持開放的態度去與教師建立關系。
框架亦包括設立壹個由政府、卑詩教師聯會及學務委員組成的教育政策議會,去就公立教育政策的優先次序,向政府提供意見,包括壹個建議中壹億元的教育投資基金。
我們亦准備將教師的薪酬升幅,與其他卑詩公共雇員,如護士、專上學院教師及政府雇員看齊。如果我們在過去的超過拾年采用這個模式,教師的薪金應會有平均百分點之2的增長,而並非是他們現時平均所獲得的百分之1.8。換言之,教師在今天應該會比在舊有制度得到更多,而且亦可以免去我們在過去拾年所見到的所有勞工糾紛所帶來的困擾。
我們提出的框架,是對話的開始,亦代表了我們對於教師和政府建立長期穩定和更有效關系的承諾。簽訂了拾年合約,省府就將能讓卑詩省的公立學校教師,在教育撥款上的優先次序有發言權,和在教育政策的決定上有正式的角色。
我們正處於壹個為未來教育提供極佳機會的門坎,我們是不容讓這機會溜走。教師和政府能夠利用這個機會,去思考壹下為我們的孩子而去合作、接納和尊重的理想,這會是我們所有人都會引以為豪的新關系。
試想象壹下這個框架對學生和家庭的意義。想象壹下在壹個教育制度內,壹個今天就讀贰年班的學生,在到他畢業的拾年內,他的學習都不會受到工業行動的幹擾。想象壹下這對教師的意義,他們將能夠在壹個穩定的學習環境集中教導學生,而在同時,在他們與政府的關系中有真正的聲音。
卑詩省家庭都應該得到壹個不受勞工糾紛所幹擾的教育制度。我代表所有卑詩省民,相信教師和政府都能夠本著我們對青少年及教育的共同熱誠,選擇以新的方式合作。同心協力,我們都能夠想象得到壹個拾年長的勞工和平狀況。
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