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日期: 2014-04-09 | 來源: 新華網 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
“為什麼每年有很多中國學生遠赴海外去讀高中和大學本科？為什麼許多提供西方課程的國際私立學校出現在中國的大中城市？”壹個耶魯大學畢業的加拿大華裔用自己的行動壹步步了解中國教育，並試圖給他們帶來壹些改變。
38歲的江學勤4日帶著他的新書《創新中國教育》與公眾見面。壹看標題嚇人壹跳，翻開書頁，卻是他在過去幾年間在中國兩所中學親身經歷的故事。他結合自己的中西成長經歷，把自己關於教育的點滴心得融入課堂改革中，受到家長和孩子的認可。
江學勤的專業並非教育，而是英國文學。提起在中國從事教育的緣起，得提到1998年他到北大附中短期任教的經歷，那時他還在耶魯求學，請了壹個學期的假回到中國，只是單純想了解自己的祖國，那時他還不會壹句中文。在那裡他認識了同樣的理想主義者王錚，後者當時是北大附中的副校長。他們自然而然成了好朋友，並時常討論中國教育問題。
1999年江學勤從耶魯畢業後，當過記者和紀錄片制作人，也曾在阿富汗為聯合國工作過，但這些工作在他心中並沒有顯得彌足珍貴，因為從這些工作他看不到未來，於是他跟它們壹壹道別了。
2008年當王錚成為深圳中學的校長，並把它變成中國教育改革的試驗田時，他想起了江學勤，而江也意識到這是壹個機會。2008年逐漸開放與繁榮的中國，開始追求國際化與現代化，尤其在教育系統方面。中產階級的家庭越來越多選擇把孩子送到美國讀大學，甚至高中。僅在2008年，深圳中學的800多名畢業生裡有10%的學生申請了美國大學，這是出現在許多中國頂尖高中裡的壹個真實百分比。
為什麼中國家長熱衷於把孩子送到國外念書？江學勤認為，主要原因之壹是中國的學校擅長給學生灌輸知識，將學生培養成為聽話的好孩子，但如果中國要成為更加富強的國家，就必須切實培養學生善於提問和獨立思考的能力。在這場“出國潮”中，江和王看到了壹個全新的機遇——建立新的課程體系，更好地促進學生發展。
2008年9月至2010年7月，他們在深圳中學為學生建立了出國體系。學生們自己創辦並管理了中國高中裡的第壹份商業運營的日報、第壹家咖啡屋，以及壹個英文雜志社。沒有班幹部，沒有班主任，在自我管理和討論式學習中，學生們逐漸學會自律與合作，學會批判思維，學會創新。
2010年王錚回到母校北大附中任校長，又把江學勤帶到了北大附中，同樣的模式在北大附中國際部復制。
在壹般人眼裡，重點中學國際部就是學校“生錢”的財路，按照國外大學的標准幫學生准備好托福、SAT(學術能力評估測試)，其實就是應付美國高考。但這顯然不是江學勤的想法。“我們希望培養具有全球意識、能關注社會、善於思考、有領導力的學生，我們希望培養中國創意階層的先鋒。”聽上去這些話又大又空，但在深圳中學和北大附中國際部的學生看來，這就是他們的使命。
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