-
日期: 2014-11-04 | 來源: 加通社 | 有5人參與評論 | 字體: 小 中 大
加拿大的基礎教育在世界上原本名列前茅，而卑詩省又領先多數其它省份。 然而進入贰拾壹世紀以來，好景不再。加拿大教育逐年下滑，卑詩省的下滑態勢更令人擔憂。教育當局和省民必須正視加國和本省教育的危機，更有大批學生家長簽署請願信，要求加強數學基礎知識技能的教育。
“教育危機”說絕非危言聳聽。它不但來源於我們的耳聞目睹，也被國際國內學生評估所證實。國際學生評估(PISA，最權威的國際評估)2012年的結果於2013年年末出爐。加拿大教育廳長聯席會議CMEC在其報告中指出：加拿大已經跌出前拾名。加拿大學生的數學、閱讀和科學成績近年來分別下降14、11和9分。數學下滑尤甚。學生素養達到最高5、6級的比例大幅降低，而達不到最低基准線2級的人數幾近翻番。
另壹項評估為PCAP，即全加拿大學生評估。 PCAP叁年壹次，測試八年級學生的數學、科學和閱讀水平。2014年10月7日，CMEC又發布了2013年PCAP的結果。卑詩省成績之差令人大跌眼鏡，只有科學與全加成績持平，但落後阿爾伯塔省20分;閱讀低於全國平均6分，落後安省22分;數學最差，低於全國平均18分，落後魁北克38分。
這又壹次警鍾能否將人們從自我陶醉的睡夢中敲醒呢?
對卑詩來說，當下最緊迫的，是有關各方對危機的正視與反思，並迅速采取措施遏止下滑趨勢。……然而與人們的期待恰恰相反，非但看不到對教育危機的檢討;充斥新聞的，永遠是教師工會與省府間的加薪談判，甚至罷工的威脅!
然而罷工不僅僅是威脅，九月份整整叁周學生都因罷工而無法上課。學生的學習時間可以任意侵占，教學質量在某些人心中又有多大份量呢?
教聯與省府談判的壹個焦點是班級人數。教育質量的滑落，或可歸咎於班級人數的增加?不然。關於班級人數與教學成效的關系，國際教育專家早已作了充分研究，而且得出以下結論：(OECD: “Education Indicators in Focus”, 2012.9) 重視師資質量而非課堂人數的體制教育質量普遍較高;
具體情況如下：中國大陸小學平均每班37人，中學高達53人，幾乎是加拿大的兩倍；韓國和日本小學平均人數27、28人；中學34、33人，亦遠高於西方，然而他們的PISA結果均遠在西方之上。
2000至2009年間，很多國家投入大量資金減少課堂人數，然而僅有不多的幾個國家有所改進;提高教學水平是遠比減少班級人數更為有效的政策杠杆，能夠改進學生的學習成效;在壹定的教育經費框架內，學校當局須在較少的課堂人數與較高的教師薪酬之間權衡，兩者不可兼得。
可見，就班級人數糾纏不休，其實是在誤導，沒有意義。
- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
-
原文鏈接
原文鏈接: