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日期: 2014-12-04 | 來源: 觀察者 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。中華民族幾千年壹直把教育放在第壹位，建國以來的教育事業可謂幾經波瀾，具體事件咱就不提了，反正進入80年代後，新壹套系統教材問世，從那時起這教材的模版基本沒怎麼大變過。
就在前些日子，我在網上看同齡藝術家的作品，突然發現有壹本小冊子名叫《語文》。當我看見封面時就驚了：點入相冊，壹張張赤裸裸的圖片讓我流連忘返，心想 “我小時候的語文書咋不是這樣呢？要這樣我天天不遲到不早退保證壹百分。”
這本語文書你會看嗎
接著我便向本書作者戚夢莉訂購了壹本，拜國際快遞的龜速所賜，差不多兩周才收到這本冊子。整本書的內容基本改編自小學語文教材，每頁的文字內容皆來自於 語文書中，夢莉刻意用紅色和拼音把關鍵字給標了出來，再配上畫面，壹下子就改變了本來的滋味（書內都是下面這種限制級的插圖）。驚訝感慨之余，便想到不如 去問問作者吧。
為什麼這冊子叫《語文》，而不叫《數學》、《英語》《生命科學》之類的？
戚夢莉：之所以選擇《語文》，是因為《語文》的有些課文在小學時被要求過背誦。這些課文當時在腦海裡面就產生了神奇的 “力量”。大家也許都記得，老師有時候會花很久在課堂上解釋某篇課文的意境，然後便於背誦。這些 “奇特” 的意境，在往後的生活中被逐漸添加了現實的色彩，從而變得更加 “瑰麗璀璨”。《語文》這本書也是模仿原版語文書的壹次再造和創作的自述型達達漫畫，裡面使用的語句都來自原版語文課文。
《數學》、《英語》、《生命科學》這壹類還沒有深入研究，在未來我也會有所涉及。特別像英文課本，許多學校都使用了不同的課本，大概每位同學對其印象壹定有所不同。
夢莉的繪畫作品
我看了你以前的畫和現在的畫，感覺變化還是很大的：感覺現在的畫面更虛更簡單，但是反而更有沖擊力了。
戚夢莉：我覺得我其實沒有很強調畫風。《語文》是我對敘事結構的新探索，試圖找到壹個駕在集體意識回憶之上的新型敘事方式；而所謂的畫風，也是壹種對教 材造圖者的 “仿造”。這種 “仿造” 讓我油然感到壹種奇特的自由，仿佛你今天因為有權利舉起桌子上壹根教鞭，其他人就把你看成老師了。
我過去的作品也依然架構在 “仿造” 的結構上，只不過選擇的對象不壹樣，或者 “仿造” 的來源有的來自於大眾，有的來自於小眾。在另外壹個叫做《董姐姐》的連環畫中，我也運用了仿造連環畫風格的敘事，從而也結合了類似宋東野的《董小姐》等新 壹代的復古文藝青年歌曲的調調。在畫風的選擇上，我覺得我時刻容易改變，因為仿造的自由深深地誘惑著我。
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