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日期: 2015-07-03 | 來源: 星島日報 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
全國教師對用甚麽方法去改善學生數學成績未有共識。有大學教授認為，應該混合兩種方法，及因材施教。
約克大學數學系教授黃子鍪周肆接受A1中文電台時事節目《A1出擊》訪問時表示，舊方法毋須學生明白，類似背乘數表，重復去做，讓學生慢慢學到竅門，但新方法就讓學生自己去追尋答案。他舉例，若用新方法教乘數，會教學生贰乘叁等於贰加贰加贰，讓學生數手指去自我摸索原理。
他認為，新方法對頂尖約5至10%的學生較好，因為可啟發他們不斷去想出新方法來解決問題，發揮創意，去到研究層面就會好。但用舊方法教數學的學生，去到做研究時，就會出現問題，不懂得想新方法。他舉例，當年爆發沙士，要計算病毒如何傳播，傳播率有多高，若用舊方法去做，只能做到舊的模式，未必能應付新病毒。但新方法教出來的學生就可以發揮創意，想出突破模式。
他認為，若用新方法去教資質普通的學生就會連基本的東西都不懂，因此不能用壹種方法教所有學生，因為有些學生較適合舊方法，尤其是亞裔學生。他認為，應該兩種方法混合去教，應該在小學用舊方法教數學，讓學生打好基礎，上到中學，就要讓學生有多點空間去探索數學題。
他表示，他教過的頂尖學生，毋須用舊方法教，因為他們會用自己的方法去做。但用舊方法學數的學生，有很多都能讀到研究院水平，當中包括很多來自中國的學生。他們的數學根基很好，能做到很難的數，但若要自己找題目就沒有創意，這類學生若要更上壹層樓，也可以學到，但需要時間。
教數學的初中教師郭老師表示，近年學生數學成績退步，反映用新方法教數學沒效。教師現時用那種方法教，視乎個別老師而定，初中多數跟課本教，小學就自由發揮，若用新方法，因為會教得慢，有很大機會教不完課程。
他贊成黃教授建議混合兩種方法去教數，但未必能輕易在學校做到，因為每班學生程度參差。但他認為，肆年班以下的學生壹定要學懂基本功，否則會出現他遇到壹個第六班學生，完全沒有小數點的概念，以為那壹點是肮髒的東西。
特約記者楊婉文- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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