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日期: 2016-05-21 | 來源: 網易新聞中心 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
近日華東師范大學教授邵志芳接受中國教育報采訪時表示，高考女強男弱已成事實。而如果性別差異過大、分辨率高，在統壹錄取分數線的情況下必然難以保證錄取的公平性，華東師范大學教授龐維國認為，高考改革改變性別平衡壹個可能的改變措施是在考試中加強未來社會發展急需的多種能力考核。比如，在英語試卷中適當引入邏輯測驗題。
然而，高考女強男弱到底是不是事實？高考改革要不要考慮平衡性別？改動試題能不能改變性別平衡？這種平衡，究竟是在促進公平還是在制造不公平？
壹、高考女生成績在提升但男女差異不大，“女強男弱”是錯覺，更不會影響錄取公平
本世紀初以來，隨著女生在高考中的表現日漸提升，“拯救男生”的論調開始流行，支持拯救男生的學者論及這壹觀點，經常會引用兩種數據或趨勢支持：高校女生越來越多，高考女狀元越來越多。
然而這兩項數據果真能夠說明女強男弱嗎？
不可否認，2000年以來，女生通過高考成為普通高校學生的比例持續攀升。據統計，女生占全部錄取學生的比例，1999年為40%，2007年達到53%，2013年則達到55%。而在高校攻讀各學位的女生人數上，教育部發布的統計數據顯示，2014年中國高校本科、碩士、專科女生比例分別是52.46%、51.65%、51.59%，均已高於同學歷在校男生比例。
高校的女生占比逐年提高，壹定程度上可以說明女生在高考中的表現越來越好。但教育部公開的數據顯示，2013年高校本科女生占比約51%，2014年高校本科女生略高，但也不過提高了1個百分點----52%，2015年9月發布的《中國性別平等與婦女發展》更指，2014年碩士研究生的女生比例不過51%（比2013年的數據提高了3個百分點），但女博士仍然偏低，占比不過36%。可以說，男女比例慢慢地趨於平衡，在這壹過程中，會有女生數據好於男生數據的現象，“她”的優勢並不高，更別因此就著急下判斷，女生人數略多，就是“女強男弱”。
當然，也有人會拿出高考狀元的女生比例近年來高於男生來說事。比如艾瑞深中國校友會網發布的《2015中國高考狀元調查報告》顯示，總體而言，2000-2014年中國各地區省級高考狀元中，女狀元占52.65%，男狀元占47.35%。
但歷年的趨勢如何呢？男狀元也不是簡單地呈下降趨勢，女狀元也不是簡單地呈上升趨勢。男狀元在2000年、2001年、2003年、2004年、2011年、2012年占據優勢。如果將這種態勢用曲線表示可以看得更明白，數據壹定是呈現出起伏和搖擺的樣子，可謂男女輪流坐莊。恰如教育專家熊丙奇所說，高考狀元是男生多還是女生多，並沒有什麼規律，只是看學生在考試中發揮是否理想。這種隨機性的變量太多，考試中所謂的“女強男弱”現象確實存在，但“男強女弱”現象也確實存在。單挑壹種現象就判斷全局如此，有失片面。
更為重要的是，“女強男弱”也好，“男強女弱”也好，都沒必要“拯救”，這都是個體差異導致的自然結果。而“陰盛陽衰”更無關錄取公平，在當前的錄取規則下，同壹張卷子，同壹個評價尺度，考試只看分數高低，不問性別。男女在知識攝取與邏輯訓練以及心理調節上的所謂個體差異，最多會影響考試發揮，關錄取公不公平幾毛錢關系？莫非我們的高考試卷還有男女不宜、宜男不宜女、宜女不宜男的分別？若有這樣的黑科技，的確是能夠影響錄取公平，然而並沒有開發出來，專家的憂慮太早了。
贰、男女成績的差異，更多是後天與社會環境造成，與題目是否適宜女生沒壹毛錢關系
女生高考越來越好，固然不能表明女強男弱，但就有人偏偏驚詫：女生為啥那麼牛？
比較流行的觀點之壹是，男女大腦結構不同，思維方式有差別，這體現在鮮明的學科差異上。比如，男生擅長理科，女生擅長文科。但在語數外叁門必考科目中，語文和英語都是女生的優勢學科，男生只在數學上占優勢。綜合起來看，女生在高考的科目設置上占了便宜。此外，女生更細心，擅長記憶和語言表達，當前高考題型的設置更對她們的“胃口”。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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