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日期: 2005-12-31 | 來源: 僑報 | 有0人參與評論 | 專欄: 親子心得 | 字體: 小 中 大
美國中小學教育裡出現了壹個“新”現象。據聯邦教育部的新報告，過去10年來，在自己家裡接受教育的孩子數目劇增。1994年全美國從幼稚園到12年級(K-12)，約有34.5萬孩不選公立學校，而在自己家裡接受所謂“家庭教學（或家庭教育；home schooling；home education；home instruction）”。
這人數在1999年激增為85萬人，2003年110萬人，年增長率約11％。家庭教學的研究者估計，2005年接受家庭教學的學生總數可能高達170萬。《時代》周刊上更有人估計，家庭教學的學生約占全美K-12學生總數的4％，要比阿拉斯加、夏威夷、蒙太納、新罕布什爾等10州公校學生總數還多。至少，家庭教學的學生總數，超過了教員工會承包學校(Charter Schools)制度下的100萬學生，或持“學費券”轉私校(Vouchers)制度下的50萬學生。因此壹些教育研究者說，家庭教學威脅到傑弗遜總統所提倡的以“教育中的民主，和民主中的教育”為目標的公立學校制度。但在傳媒的意見統計裡，只有不到29％的人認為公立學校受到家庭教學的威脅。
家庭教學其實不“新”，它最先是基督教福音教派所實施的，目的為了給孩子提供基督教道德教育。由於福音派主要是美國政治和社會保守派的支持者，因此家庭教學最先被視為被視為保守派推廣的宗教倫理教育的工具，主要倡導者也是保守派人士，例如《美德之書》作者、前聯邦教育部長威廉·本尼特(William Bennett)就奔走各地，宣稱家庭教學是壹種“常識的革命”。其實，在中國，“自學”傳統悠久。在歐洲，倡民約論影響美國政制的盧騷和神秘主義詩人威廉·布雷克，沒上過壹天學校，都是接受家庭教學長大的。
但隨著公校問題叢生，例如校園暴力、不重視學生的道德教育、教育水平不齊、學生的學習水平低落等等問題，困擾著家長，於是非宗教家庭和少數族裔家庭也開始實施家庭教學。壹些非洲裔家庭為了用自己的文化價值教育子女，采用了家庭教學辦法。而重視文化和教育價值的亞裔、華裔家庭，也由於教育和經濟平均水平的改善，中產階級人數增加，提高了雙親在家裡教育子女的條件，也有壹些人嘗試家庭教學。
家庭教學在改善親子關系和提高子女學習成績方面似乎頗有成效。例如，在SAT考試裡，受家庭教學的學生平均成績是1100分，比公校學生高80分。這數據提高了人們的興趣。圍繞著家庭教學而發展起來的各種商業，總值高達7億美元。
美國教育權力主要掌握在州和地方手裡。在美國各州，“家庭教學”全都合法。但是各州對於家庭教學的具體作法卻有不同的規定，而且，在同壹州裡，學區對有關家庭教學的解釋也可能不同。例如，在奧勒岡州，家長要實施家庭教學必須通知學區，但在德克薩斯州，家長不需要通知任何人。教學內容也因州而異，例如紐約州規定必須教育孩子知道消防安全。
家庭教學的利弊
家庭教學的利弊多大，往往跟家長自己的能力、時間和資源有關。因此以下所說的利弊，是相對的。
家庭教學的“好處”包括：
1，能有彈性地掌握孩子學習的內容和時間；
2，能專注地針對孩子的興趣、才能、學習方式和長處，進行“壹對壹”的教學；
3，能保護孩子，免於受到家外，例如學校缺點的負面影響；
4，能用良好的道德教育孩子，並討論相關問題；
5，能隨時針對孩子的學習進度討論更廣泛或更深入的問題，不必考慮其他孩子的進展快慢；
6，能讓父母協助孩子渡過生命裡的困難時期，走向成熟……
家庭教學的“弊端”，包括：
1，必須花費大量時間、精力、金錢、職業機會和休息時間，才能每周7天，壹天24小時全天候跟孩子相處；需要經常鼓勵孩子，即使自己覺得不想鼓勵的時候，也必須做到；
2，當家長覺得孩子好象什麼都沒學會的時候，必須極有耐性地對待，也必須能處理自己的挫折感和引導孩子適當處理成長中的困難；
3，家長需要經常向其他進行家庭教學的家長聯絡，交換經驗，尤其遇到自己沒有准備的問題時；
4，尋找可以跟自己孩子建立平等關系的其他孩子，包括訓練孩子的社交能力；等等。
要有事先的准備
專家認為，家長在決定要實施家庭教學之前，需要用掉至少半年時間，來認識跟家庭教學有關的問題，最後再做決定。
為孩子設計壹個適合他的課程表，選擇適當的教課書，安排實驗，尋找特別科目裡教師或專家參加教學，作心理准備等等，往往都不是家長可以自己單幹的。
家長需要弄清楚自己居住的州裡，州法是如何規范家庭教學的。尤其是獲得誰的准許、孩子必須學習什麼課程和內容、在什麼時候參加什麼樣的地方、州或全國性考試，如何獲得地方或者州教育局董事會的高中畢業證書才能獲得州裡大學的入學資格。美國每壹州的很多城市裡都有教育部門和支撐家庭教學的部門、組織或網絡，通過電話或電腦跟他們聯絡，能尋得有關信息。經過仔細閱讀，花上半年時間考慮實施家庭教學對自己和孩子的利弊，判斷自己是否有能力、時間和資源來實施家庭教學，再做最後決定。
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