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_NEWSDATE: 2006-01-10 | News by: 大中报 | 有3人参与评论 | 专栏: 兴趣爱好 | _FONTSIZE: _FONT_SMALL _FONT_MEDIUM _FONT_LARGE
● 余蓓
在现今社会，音乐的学习已经越来越多的走向普及化而非专业化，很多的家长都开始给自己的孩子在幼年时进行音乐的训练。但是大多数的家长都不知道让孩子先选学什么音乐的课程。其实，如果说在孩子正式开始学习一件乐器之前，能先期进行一定的音乐基础知识的学习，肯定是最理想的，而且在他今后学习乐器的过程中，还可以大大提高他的识谱能力和对音乐形象、音乐思维的判断。这里所说的音乐基础知识包括基本乐理和视唱练耳。再者，任何学习钢琴想考级的学生都必须通过皇家音乐学院的乐理级别考试。唯此，他的钢琴级别才会被承认。
基本乐理是指对五线谱的阅读，基本节奏型，节拍，谱号，调号的学习。比如说一个孩子刚开始学习节奏，他最先学习的有可能是四分音符，因为四分音符是孩子在启蒙阶段最早接触的音乐实质。四分拍作为一个单位拍来说，他唱一个音就是一拍或者就是唱一个大，唱两拍就是大二大二，三拍就大二三、大二三，刚开始学习时我们鼓励孩子数出声音，特别是对于幼儿来说，他在说出声音的这个过程中可以给他自己一个明确的提醒，告诉自己这一个音要唱几拍。那么到了一定阶段的时候，八分音符进来了。学习四分音符时，一个音是一拍，八分音符时就是要把一个四分音符切开变成两个八分音符，也就是说两个八分音符等于一个四分音符。就好像是一个西瓜是四分音符，中间切开一刀就变成是两个八分音符等等。
视唱练耳是我们音乐学习中各专业都要学习的必修课。这门课实际上是发展音乐听觉能力的一门课程。因为音乐必须用耳朵去听，不管你学习乐器演奏也好，还是学习演唱也好，还是只是一个欣赏者也好，都离不开听觉。视唱练耳这门课很系统的培养学习者的音乐听觉，使他的音乐听觉更加发达。我们这里所指的音乐听觉可以分为有两种，一种是通过视觉媒介，比如看着乐谱子能够演唱，或者演奏，这个过程是把头脑的知识转化成声音。还有一种是内心听觉。比如说我们自己唱歌，唱的准不准，这个过程是靠我们自己内心来衡量，视唱练耳实际上是对这种对综合音乐素质的训练。视唱练耳的上课方式有两种，一对一，也就是我们所说的小课，还有就是一组学生的大课。其实大课和小课，都有各自的好处。一对一的小课可能从技术角度、训练角度、技能训练角度讲，老师能非常直观的，而且非常准确到位的、及时的发现学生学习的过程中存在的一些问题。大课的好处是可以调动更大的集体的参与性，比如说可以做小组之间的一些对答性的、接力性的练习，这个对学生乐句的处理都能做得更好。但是大课最大的优势还在于对多声部的训练。学生在多声部的训练时既可以作为一个独立的声部，但又同时融合在其他声部里面，也就是说既有横向的演唱自己的声部，同时与纵向的其他声部合作，感受这种在音响上的和谐配搭。
如果当学生的乐器演奏水平达到一定的高度，要参加考级时，就要参加加拿大皇家音乐学院所规定的专业乐理学习了。因为加拿大皇家音乐学院要求在乐器演奏和同等程度的乐理考试都通过的情况下才可以拿到证书。加拿大皇家音乐学院的乐理考核包括 Music Rudiments，Harmony，Counterpoint，Analysis，History。这些课程属于较为专业的乐理课程，更加系统和全面的训练孩子的综合音乐素质。比如说Music Rudiments系统的训练孩子的读谱的技巧，在没有老师指导的情况下自己教自己。这就像学会了查字典的方法后就可以随意阅读一样，这将会大大挺高孩子对音乐的兴趣，并将其演奏水平挺高到全新的层面。再比如说有些孩子的乐感不好，弹的曲子总是干巴巴，没有表现力，而且背谱也有困难。这是因为音乐对他而言只是一个不同的音符，他并没有把音乐当作是一种语言去理解。而和声学教会孩子各种和弦的色彩，音乐的结构，让他学会用音乐的语汇来表达作曲家的意境，提高孩子对音乐的理解力和表现力。所以说皇家音乐学院要求考生不但只会演奏乐器，而且要具备全面的音乐素养。- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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