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日期: 2024-06-18 | 來源: 環球網 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
韓國教育部發布的最新數據顯示，全韓小初高教師舉報的侵犯教權事件從2018年的2454起增加到2022年的3055起，增加了24.5%。其中，在侵犯教權的類型中，教師受到學生性騷擾等事件從2018年的187起增至2022年的331起，增加了77%。據韓國《朝鮮(专题)日報》18日報道，韓國學生無視教師甚至實施性騷擾的情況愈發頻繁。
在侵犯教權的案例集中，有不少案例令人咋舌，難以相信竟然發生在學校。例如，在忠清南道，壹名小學生將生殖器形狀的物品交給老師，並說出帶有侮辱性詞匯的言語。在大邱某初中，壹名學生在課堂上多次對教師出言調戲，甚至公然說出“你是不是和某某睡過？”“看著你的背影讓我很有欲望”等下流言語。在首爾某初中，壹名學生在社交媒體上多次發布騷擾班主任的帖子，包括“我想摸老師的胸部”等。
韓國《財經新聞》18日報道稱，韓國教員團體總聯合會相關人員對媒體表示，“官方報道的性騷擾受害者可能只是冰山壹角”，因為目前學校裡還普遍存在壹種“他們還是學生，教育壹下就算了”的氛圍。
韓國《京鄉新聞》此前報道稱，有專家表示，在允許女性性客體化的文化中，即使是女教師也可能成為性嘲笑的對象。《朝鮮日報》報道，教師教權的崩潰是韓國學生無視教師甚至進行性騷擾的原因之壹。更令人擔憂的是，身體發育等原因導致實施騷擾行為的問題學生年齡逐漸降低，而性騷擾的嚴重程度卻在持續升級。
有教育工作者認為，事態的嚴重性已超出教師忍耐了事或通過引導解決所能控制的范圍，如今迫切需要采取有效措施進行應對。有關部門應建立相關機制，對“言辭過激”的學生，應積極安排其接受治療或咨詢。對於屢教不改或行為嚴重的學生，則可以靈活運用“校長通報制度”。據悉，該制度允許校長向家庭法院申請對問題學生進行保護處分，但學生和家長可能會強烈反對，因此該制度並未得到有效利用。
據《朝鮮日報》報道，教師在嘗試引導教育學生後，被學生或家長以《兒童福利法》規定的“情緒虐待”為由提起訴訟的情況依然存在。因此，還應當明確有關“情緒虐待”行為的具體概念，阻止學生或家長盲目舉報。對於受害的教師來說，首先可以采取的措施就是向教權保護委員會呼吁。但該委員會被指缺乏專業性，時常會在審議過程中對受害教師造成贰次傷害，例如要求受害教師詳細描述性騷擾的情況。
此外，《財經新聞》提到，根據有關調查，在被問到“2023年通過‘保護教師權威肆項法案’後，學校的工作條件是否有所改善”時，78%的教師（8862人）持否定態度。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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