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日期: 2025-01-30 | 來源: 財經雜志 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
過度使用網絡語言後，孩子們的語言能力和表達能力可能受到影響。此外，壹些低俗、惡趣味的黑話、爛梗在校園大行其道，這將在無形中影響著學生的審美趣味、價值觀念，乃至人際關系
作為壹名小學贰年級語文老師，王麗對學生們將網絡黑話、爛梗寫進作文的現象憂心忡忡。壹次，在批改“看圖寫話”時，壹位學生在描寫“黑貓警長抓小偷”時，直接以“完了，芭比Q了”結尾；還有壹次，在描述“小明和爸爸釣魚”的場景中，有學生用“老爸真是666啊”來誇贊釣魚收獲很大。
王麗表示，盡管她在課堂上反復強調，作文禁止使用網絡語言，但仍有學生對網絡黑話、爛梗“情有獨鍾”。“使用網絡黑話、爛梗可能是孩子們‘找尋同類、確認自己人’的壹種方式，”王麗認為：“但不加節制地使用這些網絡語言對學生們的負面影響很大。”
王麗所擔心的網絡黑話、爛梗“污染”校園的情況，並非個案。“小學生把‘栓Q’寫進作文”曾沖上熱搜，壹度引發“小學生是否不會好好說話了”的質疑與擔憂。
《中國教育報》此前發起的壹份線上調查顯示，超過83％的參與者表示，發現孩子在日常說話中使用網絡爛梗；有75％的參與者明確表示，對孩子說話使用爛梗的現象很反感，但似乎又無計可施，需要全社會加以警惕，共同應對。
北京外國語大學法學院教授姚金菊告訴《財經》，所謂網絡黑話，是在互聯網空間中，某壹特定群體基於交際需要自發創造、形成的不同於現有的語言表達體系，具有特定文化內涵的隱語。其構詞的方式多種多樣，有的是對壹些外語詞匯的漢化使用，有的是以縮寫/拼音指代等方式進行的詞語壓縮，有的是去除某些現有表達的原有含義，再造其具體指代。
姚金菊強調，特定主體在特定語境下，造詞玩梗可能無可厚非，但是，當前的中小學生正面臨壹個嚴峻的問題：當他們脫離網絡空間，回歸現實生活後，仍在使用原本具有特定語境的壹些網絡黑話，甚至是壹些低俗、惡趣味的爛梗。這將在無形中影響著學生的審美趣味、價值觀念，乃至人際關系。
中南民族大學文學與新聞傳播學院教授劉寶俊表示，中小學生正處於接受文化知識教育的階段，網絡爛梗“入侵”中小學生群體，必將嚴重影響中小學生對規范漢語的掌握，形成畸形的語言觀念、文化觀念和價值觀念。
整治網絡黑話、爛梗是大勢所趨，有關部門與壹些學校已有相應舉措出台。
中國社會科學院新媒體研究中心秘書長黃楚新對《財經》表示，隨著互聯網的普及和青少年對社交媒體的使用，壹些低俗、暴力、歧視性質的網絡語言借由未成年人之口開始流入校園，甚至影響到整個學生群體的行為方式和價值觀。由於這些語言的“反叛性”和“娛樂性”，有時會被青少年視為“酷”或“潮流”，但殊不知這種看似彰顯個性的黑話、爛梗，不僅內容空洞、意義低俗，而且還會扭曲青少年健康的人際關系，傳播不良的價值觀念。
令老師和家長們尤其憂慮的是，過度使用網絡語言後，孩子們似乎不會“好好說話”了，其語言能力和表達能力可能在逐漸退化。正如山東大學文化傳播學院副教授周妍所強調的，網絡黑話、爛梗的日益流行令人擔憂——網絡語言的積極意義不夠突出，負面意義卻在加重。“除了我們常見的表達低俗化、品位下降，以及對審美無感地過度滿足用戶快感，還導致年輕人過早接觸到被解構的經典，從而無法正確認識和理解經典。”
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