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日期: 2025-05-27 | 来源: 南风窗 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
2025年5月25日，上海市人民政府官网发布了《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》，其中再次明确了2021年“双减”政策中的要求：不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查批改作业。
上海市义务教育学校作业管理10条负面清单/图源：上海市人民政府网
辅导作业看似日常，却是愈发显着的家庭矛盾来源。
“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”是很多家庭的真实写照。南风窗记者在社交平台上搜索发现，谈起辅导作业，家长们各有各的头疼，有人感觉自己“快被气死了”，有人真的因一时气急被送进医院，还有家长辅导作业几年之后，被诊断出重度抑郁症和焦虑症。很多家长不愿打骂孩子，却一次次在教育孩子引发的冲突中失去理智。
家长的抱怨和相关政策的一再强调，让我们重新审视和思考这件事：辅导作业、教育孩子的日常，为什么成为困住家长和孩子的牢笼？
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作业战场
因为要每天督促小学三年级的女儿完成作业，徐月有时候甚至会怀疑，自己是不是会成为下一个“被气死”的家长？
她的情绪随着女儿的作业完成情况而变化。有时候，女儿在学校完成了大部分作业，回家后只花十几分钟就写完了作业，徐月会开心地表扬她。更多的情况是，女儿没有在学校完成作业，回家后也一直拖延，完成后的作业里还有不少错误。徐月必须给女儿讲题，讲着讲着她就会生气，甚至气到“喘不上气来”。
辅导作业考验着家长的耐心。遇到做错的题、读不对的单词，徐月有时候要反复讲三五遍，女儿仍然听不懂、读不会。另一个妈妈也为此头痛，她会先教女儿做一遍，然后问女儿“懂了吗”，女儿回答“懂了”，但等到女儿自己做的时候，她还是不会。
孩子的态度还在进一步刺激家长。徐月的女儿没听懂，但还很犟，觉得是徐月讲得不对。她会不服气地顶嘴：“就这样！”“那怎么了？”原本就已经不耐烦的徐月，会因此更加气愤，“把我逼到一个崩溃的点”。
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