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日期: 2025-09-08 | 來源: 密斯楊 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
雖然才開學壹周，但我已經頻繁出入各圖書館和自習室了。
歐洲衡水，誰來讀都得泡圖書館，否則根本聽不懂，更別提參與討論了。
首先，介紹壹下我的背景。
我是國內法本+法碩，工作近伍年，然後今年重回校園，出國留學。英語底子還不錯，托福106分，日常交流和聽力都可以。
關於開學第壹周的感受，我將分成以下幾點來闡述：
1.Independence （獨立）
每個教授在上課前，都會多次強調，學生要獨立完成學習任務，包括reading和assignment。
每周上課時間就4-5個小時，要想聽懂教授滔滔不絕的內容，就必須在課前預習，把必須要閱讀的案例+文獻全部讀完。
如果還想在討論課上與同學交流，回答教授的問題，那麼就必須在讀完案例+文獻的基礎上，思考清楚問題的邏輯甚至答案。
簡單來說，上課時間，就是用來加深理解學習內容，而不是用來初次學習的；而討論課，則是用來向教授和同學展示個人思考及表達，而不是坐在那裡壹言不發的。
我記得，在討論課上，教授說上課不是學習時間，真正的學習是要靠學生自己在課後完成，坐在教室裡光聽是學不到東西的。
所以，功夫全在課後，全靠個人獨立學習期間掌握。
2.英語聽力、口語、閱讀全方位鍛煉
毫不誇張的說，每個教授上課時都是nonstop talking（幾乎沒有停頓）。若碰上有口音的教授，那麼你的聽力要求就更高了。
不僅要聽懂毫無停頓的英語，還要能適應不同教授的口音。
目前來說，只有壹個意大利女教授的口音讓我有點不適應，其他教授的口音，基本在聽了10分鍾後我就適應了。
在討論課上（seminar），光是聽懂教授問題已經不夠用了。
教授在問完問題後，就會要求叁兩個同學壹組進行討論。我所在的班級，就叁個中國學生，剩下全都是英美和歐洲大陸的學生，大家都說英文。
如果你沒有提前准備，或者口語水平低，你很難參與到同學的討論，那你的同學們可能就會認為你useless，那種感覺很不好受。
關於閱讀，這就不用說了，閱讀能力是你聽懂課程內容和參與課程討論的基礎，如果這個也不過關，那真的很難。
3.學習強度非常大
這個強度大，不僅體現在課前閱讀材料多，還體現在評價體系多樣。
首先，以我其中壹門課為例，第壹周需要閱讀的文獻頁數為62頁
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