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日期: 2014-01-09 | 來源: 紐約時報 | 有0人參與評論 | 專欄: 幼兒教育 | 字體: 小 中 大
給孩子們失敗的權利
洛杉磯——秋天來臨之際，當孩子們回到學校，報名參加新壹年的課外活動時，家長需要留意壹點。不管你的孩子喜不喜歡小聯盟(Litte League)或體操，都得問項目組織者壹個問題，“哪些孩子能得獎？”如果回答是“每個人都有獎杯”，那就換別的項目。
獎杯曾經是個稀罕物——從珠寶行買來的標准純銀雙耳杯，用於真正特殊的場合。但是到了20世紀60年代，獎杯開始被批量生產，用導購圖冊推銷給教師和教練，並被放在體育用品商店裡出售。
在今天，參與性獎杯和獎金幾乎就是必需品，我們不斷向孩子 們說明他們是獲勝者。馬裡蘭州壹個暑期項目每天都發獎——而這個“天”的長度為壹小時。在南加利福尼亞，美國青年足球組織(American Youth Soccer Organization)壹個地區分支機構每個賽季要頒發大約3500個獎——每個球員都有壹個獎，大概叁分之壹的人能拿到兩個。全國范圍內，青足組織 在各地的分支通常需要把年預算的12%用在獎杯上。
這個數字是可靠的：在美國和加拿大，獎杯和獎項現在是壹個年銷售額達30億美元的產業。
珀·布朗森(Po Bronson)和我多年來壹直在報道這種對孩子的獎勵和誇贊所造成的後果。這裡面的原理很清楚。獎勵可以帶來很強大的激勵力量，但無休止地認可並不能激發孩子去實現自己。反倒會令他們無法充分發揮。
斯坦福大學(Stanford University)心理學教授卡羅爾·德韋克(Carol Dweck)發現，孩子對誇贊的反應是積極的；他們喜歡聽到別人說他們有才華、聰明等等。但是經過這種對天賦能力的贊揚後，他們會在初次面對困難時垮掉。 被失敗挫傷信心後，他們寧肯作弊也不願甘冒再次失敗的危險。
研究人員布拉德利·莫裡斯(Bradley Morris)和香農·贊塔爾(Shannon Zentall)在壹項跟蹤眼球活動的實驗中要求孩子畫畫。那些被贊揚有天賦的孩子，對他們在畫中犯下的錯誤會加倍地在意。
孩子到了4、5歲的時候就不會被獎杯騙到了。他們會分辨誰是傑出的、誰是不行的，精准度超乎想象。那些被比下去的很清楚這壹點，並且會放棄，而那些表現出眾的人，壹旦成就沒有得到認可就會有被騙的感覺。為此，他們也可能會放棄。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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