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日期: 2020-12-23 | 来源: 澎湃新闻 | 有0人参与评论 | 字体: 小 中 大
佳清刚下音乐课，被坐在走廊里的爷爷叫住了。
爷爷好，佳清说。佳清好，课上的好吗？学了啥？爷爷问。
学《当你老了》。佳清边说，边就吃力又认真地唱了起来。“当你老了，头发白了，睡意昏沉……”，一字一顿，唱错的字还要纠正一遍。
爷爷笑了：当你老了，你还记得住我呀！说话间搂着佳清的肩，那是打心眼里的喜欢。
午后的课间，阳光正好。这一幕发生在上海奉贤区惠敏学校，127个特殊孩子的小世界。他们是一群患自闭症、脑瘫或唐氏综合症的孩子，因为没法进入常规的学校，他们走到了一起。
这奠定了整个故事的悲剧底色。特别之处在于，爷爷出现了。
9年前，为了陪身患自闭症的孙子小黄入校，陈学飞成了惠敏学校的常客。直到去年校庆录视频，陈学飞自我介绍，很多人才第一次知道爷爷的名字。可这并不影响，他早已成为全校孩子的爷爷。
他们可能不听老师的话，却唯独听从爷爷。他们中大多数不会和人主动交流，却不吝惜一声“爷爷好”。爷爷给他们很多人喂过饭，换过尿湿的裤子。就连惠敏学校的老师、校长、家长，也都喊他爷爷。
然而，爷爷就要走了。再过半年，小黄会从惠敏学校毕业，可能去几公里外的中职学校特殊班学习一门烹饪的手艺，爷爷也要结束他9年、3000多天的陪护使命。
可爷爷能走吗？127个孩子，127个家庭，127种焦灼与悲伤，总要找到一股撑住一切的力量。爷爷就是那股力量。
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惠敏学校的班主任办公室，设在每间教室的左后方。如果没有其他工作安排，班主任一整天都会和孩子们在一起（电视剧）。
但班主任不是万能的。
九年一班的体育课后，红红哭鼻子了。班主任李嘉宁走到她跟前，谁打了你？红红说，是小马。李嘉宁又转身去问小马。小马是个脑瘫患儿，平时说着话就流出了口水，他神情茫然，似乎还不知道发生了什么。
在这样的学校里，孩子的打闹，往往不是一般意义上的调皮捣蛋，是疾病让他们行为失当。为了防止出状况，有些特殊学校会按照孩子们的不同病情、病种来分班。这样的确可以省去很多管理上的麻烦，但对孩子未必是好事。
副校长孙卫红说，一旦你把自闭的孩子放在一起，大家只会越来越不爱说话。生活不能自理的脑瘫患儿都放一起呢？哪个老师有精力和体力去照顾这样一个班级。“应该让他们有所交叉，要相信孩子们之间同辈影响的力量。”
惠敏学校的每个班，有各种类型的孩子，轻症、重症，不能走路的、不能说话的，男生、女生。七年二班嘟嘟的座位，已经空置两天了。他打了同班的祺祺。祺祺的额头有伤，左脸也被抠出了血印子，到现在还没有结痂。作为补偿和反思的一种方式，嘟嘟的家长暂时把他带回了家。
班主任沈佩说，嘟嘟和祺祺是病理上的“死对头”，一个喜欢惊声尖叫，一个对声音极度敏感。但他们奇迹般地做了7年同班同学。
奇迹的发生与爷爷有关。父母送孩子到校，孩子在校门口嚷着不肯下车，老师拿他没办法时，是爷爷哄好的。重度自闭症患儿畅畅会突然坐在操场上不动，任谁也劝不回来，只有爷爷成功了。每次嘟嘟和祺祺发生矛盾，爷爷会把嘟嘟揽在怀里，捂着他的耳朵，隔绝那些令他狂躁不安的声响，感受他渐渐平复的心跳。- 新闻来源于其它媒体，内容不代表本站立场！
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