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日期: 2023-02-04 | 來源: 我只知道我不知道 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
最近“胡鑫宇案”引發廣泛關注，其中，關於公信力和青少年心理問題都有不少討論，官方壹直以來針對這兩個看起來毫不相幹的問題，采取的應對措施卻非常相近。
在最近關於公信力的討論中，塔西佗陷阱成為高頻詞，該理論得名於古羅馬歷史學家塔西佗，意指倘若公權力失去其公信力，無論如何發言或是處事，社會均將給予其負面評價。
面對公信力喪失後的猜疑和負面評價，壹個正常的公權力應該盡力扭轉，讓調查和報道更加公開透明，但此地的官方采取的辦法，卻是把各種質疑聲屏蔽、刪除，這只會造成更深的猜疑——如果它們心裡沒鬼，為什麼屏蔽我的微博？如果事實真的像它們說的那樣，為什麼刪除我的言論？
同樣，面對青少年心理問題，正常的教育系統應該有更健全的心理輔導機制，雖然想要根除蔓延整個社會的焦慮拾分困難，但也可以在教學上，帶入更多從對自我、對生命、對世界的認知教育。
可現在絕大部分公立學校對學生的心理健康問題是如何應對的？學校的首要任務從來不是幫助學生，而是想辦法脫責免責，它們采取的措施往往是勸退，壹旦發現學生有“不對勁”的想法，就想方設法勸說家長將孩子帶回去，害怕不幸的事情發生在學校給學校添麻煩。最近，甚至有學校為了想辦法免責，讓學生簽署《不自殺承諾書》。
改進問題從來不是這個系統思考的方向，它們相信那套自以為有效的鎮壓。無論是公眾的猜疑還是學生的心理，這個系統不會帶著“尊重”與“實事求是”去面對，它們習慣了傲慢，習慣了解決有問題的人，而不是解決問題。
這周和壹位還在讀研的朋友聊天，他說他們學校之前短短壹個月就有兩位學生跳樓，學校為了聲譽，最後大事化小，除了惋惜不知道該說什麼…..
最近這幾年，我發現“上岸”這個詞覆蓋的范圍在不斷擴大，以前聽說考上研是上岸，考上公是上岸，現在好像只要進入壹個看起來更好的環境或者階層都叫上岸，考上重點初中高中是上岸，考上教資是上岸，進入大廠是上岸…..
好像無論什麼人身處的此刻此地都是窒息的深海，只要能抵達更好下壹站，就能解脫。
這和我們從小就接受的教育形成壹種對照，我們被壹直誘騙，“考上重點初中就好了”，“考上重點高中就好了”，“考上985就好了”，“考上研究生就好了"….….
但到了最後，真的更好了嗎？這些指標真的有價值嗎？我壹定要做嗎？如果我不喜歡，大家卻都在做，那我該怎麼辦？
壹旦發問，壹旦開始挖掘自己活著的意義與價值，追問什麼是自己真正喜歡的選擇，我們就很容易陷入無邊的絕望，因為沒有人告訴過我們，什麼是意義，什麼是自己的選擇。
我們唯壹知道的價值，就是金錢與權力。除此之外呢，還有沒有另壹種可能？
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