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日期: 2023-07-27 | 來源: 北京青年報 | 有0人參與評論 | 字體: 小 中 大
“只能說無奈。他無奈，我們也無奈。”前不久，待業的應屆畢業生荔枝和輔導員壹起“山寨”了壹份叁方協議。畢業生簽署叁方協議，意味著找到了工作，學校再根據叁方協議的簽訂情況來統計畢業生的就業率，該就業率與學科專業“是否繼續存在”息息相關。按照教育部規定，就業率連續兩年低於60%的專業，調減招生計劃直至停招。
為了追求就業率，壹些高校將叁方協議的簽訂率層層傳導：有輔導員為了“方便”學生，直接代其“網簽”；有商家幫學生實現“假就業”，提供付費“蓋章”服務……壹條“山寨”叁方協議的“假就業”鏈條，隨著就業季“浮出水面”。
簽叁方協議前 輔導員打出感情牌
“@所有人，請已經完成協議書網簽的同學盡快完成打印蓋章後交給學院，未完成網簽的同學請盡快發動關系聯系簽約單位。”壹高校2023屆畢業生小紫，在班級微信群中收到了來自輔導員的督促信息。
4月，對應屆畢業生來說是決定未來的關鍵時刻。此前，小紫壹直在備戰考研，因上岸未果，她思考再叁，決定贰戰再考。由於沒能在臨近畢業時順利收到企業offer，按時按規簽訂叁方協議對她來說成了“不可能完成的任務”，但老師卻在後面壹直催促。
“起初，老師給我打的是‘感情牌’。”電話裡，輔導員告訴小紫，“簽訂叁方協議能夠為學校就業率做貢獻，數據好的話，對下壹屆招生有幫助。”
“就業反饋表會錄入學生就業信息進系統，所以同學們不能選擇待就業。”看到輔導員在班群裡群發的消息後，小紫便在“畢業生就業信息反饋表”上填寫了個人信息，但在“目前的就業狀態”壹欄中處於待就業狀態的她勾選了“靈活就業”。
在小紫簽完就業反饋表的壹個半月後，論文指導老師又突然在師門小群裡@了她及其他叁位同學。老師表示：“請之前簽訂靈活就業協議的同學在‘就業協議書’上重新填寫就業信息。”此時的小紫已畢業回到了家。
小紫發現，群裡新發的“就業協議書”與之前填寫的“就業信息反饋表”完全不壹樣：需填寫的個人信息分成了甲乙兩方，原先可供選擇的“就業狀況”也消失了，在文檔最後空白處新增了9條具體的協議內容，並需要用人單位人事部門蓋章。
小紫意識到，學院兜兜轉轉還是要求畢業生簽訂叁方協議。“我覺得是學院就業率太低才會要求畢業生改簽就業協議。”隨後，她收到了論文指導老師的私信：“簽就業協議書可以避免麻煩，靈活就業還需要提供工資流水，每月得接受學校的回訪和省、部兩級核實，而填寫就業協議書就不需要這些。”
小紫表示，學校自始至終沒給她留有余地填寫自己的實際情況，更沒有老師和她解釋過叁方協議是否可以不簽。
“我擔心叁方協議對之後考公或考研有影響，就不想簽。”對於叁方協議的簽訂，小紫拾分謹慎，她抱著“簽了也沒好處”的態度壹直拖著。而論文指導老師則“主動出擊”，直接打電話給小紫。
“我也不敢直接掛，就假裝沒看到。”小紫躲閃了老師的第壹通電話，沒想到後面還有“追魂奪命call”，在當天的中午、晚上以及第贰天、第叁天，論文指導老師頻繁催促著小紫，小紫通通選擇沉默以待。
“最後，老師給我發來了壹段挺不好聽的話。”小紫說。北京青年報記者從小紫提供的聊天截圖中看到，該老師表示：“作為校友，你有義務配合學校工作，應該回報學校……”
從通知簽訂叁方協議到最後畢業，短短的4個月，小紫從壹名沒就業、未能為學校“做貢獻”的畢業生，變成了老師眼中“不懂得配合學校”的校友。- 新聞來源於其它媒體，內容不代表本站立場！
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