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足球踢得好就可以进入最好的中学,你怎么看?
足球踢得好就可以进入最好的中学,你怎么看?足球踢得好就可以进入最好的中学,你怎么看?
榕江让大山里的农村孩子也能凭借足球特长获得发展机会，给他们的成长之路多了一份选择，增加了一点弹性的空间。教育的终极目标，不是培养千篇一律的“考试达人”，而是让每个孩子都能找到自己的热爱，并在适合的领域发光发热。
最近，“村超”带给贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县的热度不减，6月14日，榕江县委书记徐勃公开承诺，“只要孩子足球踢得好，就可以进入最好的初中和高中”，让“村超”又火了一把。这一承诺并非空穴来风，今年5月，榕江推出县域首个系统性足球发展“十年规划”，提出构建覆盖全县的“班超”校园足球体系，建立小初高“足球特长生直升机制”，允许特色学校在招生计划中设置10%~15%的足球特长生名额，为特长生制定“文化+专业”双培养方案，引发社会广泛热议。
不少网友为榕江点赞，认为此举给了足球踢得好的孩子更多全面发展的机会，是教育的正确发展方向。长久以来，在应试教育的大环境下，分数几乎成为升学的唯一通行证。家长口中“踢球耽误学习”的念叨，老师嘴上“有这功夫多刷两道题”的劝诫，让无数热爱运动的孩子被迫压抑天性，不得不将精力全部投入书本与试卷之中。如今，榕江让大山里的农村孩子也能凭借足球特长获得发展机会，给他们的成长之路多了一份选择，增加了一点弹性的空间。那些热爱体育、热爱足球的孩子，不会因爱玩的天性而错失成长机遇。榕江的这一政策无疑是对传统升学机制的重要补充，让更多人看到了教育多元化的可能。
这也让人联想到，我国古代“君子六艺”中，“射”“御”对应的是射箭和驾车，可见，中国古代培养人才的内容和手段中有相当多的内容属于今天的体育范畴，经此君子必修课培养出来的“学霸”也皆是文武双全。事实上，体育对于孩子成长的价值从来不容小觑，远超强身健体本身。就像电影《阿甘正传》中的阿甘，原本是一个智商仅有75的“笨小孩”，却因为惊人的跑步天赋被大学破格录取，最终成为橄榄球明星。体育给了阿甘自信，也改变了他的命运。现实中，一个在球场上学会坚持的孩子，未来面对困难时会更坚韧；一个懂得团队配合的孩子，进入社会后更容易适应协作环境。孩子们会在比赛中学会分析对手、调整策略，这些能力同样适用于学习和未来的职业发展。体育不只是升学中的一个加分项，谦虚的品格、抵抗挫折的能力、讲究团队合作、拓展对世界的认知才是体育教育带来的真正价值。
还应看到，近年来，我国儿童青少年体质整体趋势向好，但仍存在肥胖、近视、脊柱弯曲、心理障碍等问题，而导致这些问题的一个重要症结是孩子长期缺少阳光照射、久坐少动，这与体育在教育中的边缘化地位直接相关。虽然教育部门多次强调体教融合的重要性，但基层落实仍面临障碍。一方面，师资力量薄弱，体育教师数量不足且专业水平参差不齐，部分地区的体育课甚至演变为“放羊式”的自由活动。另一方面，场地设施不足，尤其是农村学校缺乏标准的运动场地，难以满足学生日常体育训练需求。更重要的是，为了追求升学率，高年级学生的体育课往往最先被“牺牲”，德智体美劳全面发展在不少地方成为一句空话。因此，还需要从政策支持、师资培养、设施建设等多方面入手，真正将强健体魄的重要内容纳入教育体系的核心。
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最近，“村超”带给贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县的热度不减，6月14日，榕江县委书记徐勃公开承诺，“只要孩子足球踢得好，就可以进入最好的初中和高中”，让“村超”又火了一把。这一承诺并非空穴来风，今年5月，榕江推出县域首个系统性足球发展“十年规划”，提出构建覆盖全县的“班超”校园足球体系，建立小初高“足球特长生直升机制”，允许特色学校在招生计划中设置10%~15%的足球特长生名额，为特长生制定“文化+专业”双培养方案，引发社会广泛热议。
不少网友为榕江点赞，认为此举给了足球踢得好的孩子更多全面发展的机会，是教育的正确发展方向。长久以来，在应试教育的大环境下，分数几乎成为升学的唯一通行证。家长口中“踢球耽误学习”的念叨，老师嘴上“有这功夫多刷两道题”的劝诫，让无数热爱运动的孩子被迫压抑天性，不得不将精力全部投入书本与试卷之中。如今，榕江让大山里的农村孩子也能凭借足球特长获得发展机会，给他们的成长之路多了一份选择，增加了一点弹性的空间。那些热爱体育、热爱足球的孩子，不会因爱玩的天性而错失成长机遇。榕江的这一政策无疑是对传统升学机制的重要补充，让更多人看到了教育多元化的可能。
这也让人联想到，我国古代“君子六艺”中，“射”“御”对应的是射箭和驾车，可见，中国古代培养人才的内容和手段中有相当多的内容属于今天的体育范畴，经此君子必修课培养出来的“学霸”也皆是文武双全。事实上，体育对于孩子成长的价值从来不容小觑，远超强身健体本身。就像电影《阿甘正传》中的阿甘，原本是一个智商仅有75的“笨小孩”，却因为惊人的跑步天赋被大学破格录取，最终成为橄榄球明星。体育给了阿甘自信，也改变了他的命运。现实中，一个在球场上学会坚持的孩子，未来面对困难时会更坚韧；一个懂得团队配合的孩子，进入社会后更容易适应协作环境。孩子们会在比赛中学会分析对手、调整策略，这些能力同样适用于学习和未来的职业发展。体育不只是升学中的一个加分项，谦虚的品格、抵抗挫折的能力、讲究团队合作、拓展对世界的认知才是体育教育带来的真正价值。
还应看到，近年来，我国儿童青少年体质整体趋势向好，但仍存在肥胖、近视、脊柱弯曲、心理障碍等问题，而导致这些问题的一个重要症结是孩子长期缺少阳光照射、久坐少动，这与体育在教育中的边缘化地位直接相关。虽然教育部门多次强调体教融合的重要性，但基层落实仍面临障碍。一方面，师资力量薄弱，体育教师数量不足且专业水平参差不齐，部分地区的体育课甚至演变为“放羊式”的自由活动。另一方面，场地设施不足，尤其是农村学校缺乏标准的运动场地，难以满足学生日常体育训练需求。更重要的是，为了追求升学率，高年级学生的体育课往往最先被“牺牲”，德智体美劳全面发展在不少地方成为一句空话。因此，还需要从政策支持、师资培养、设施建设等多方面入手，真正将强健体魄的重要内容纳入教育体系的核心。
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